a2 白金婴幼配方奶粉，施密特（2000年）向一个学习理论的词汇法一个显著贡献，通过添加“心灵存储和处理这些[词汇]块作为单独的整体。”头脑能够存储大量的长期记忆，但其短期产能的信息十分有限，生产言语例如语言时，所以它是更有效的大脑回忆语言的一大块作为如果它是一个信息。 “他的想象力虚构”，因此，作为回忆一条信息，而不是四个单独的单词。

我们认为这是不可能的，甚至是可取的，试图“教”词块的数量不受限制。但是，这有利于为语言学习者获得接触到词块，并以内部化开始的过程分析这些数据块来获取经验。我们相信，像刘易斯，a2 白金婴幼配方奶粉，鼓励学习者注意到语言，具体词块和搭配，是中央对连接到语言的词汇视图的任何方法。

注意到
巴特斯通（1996）描述注意到为“一个复杂的过程：它涉及的意义和形式摄入，并且需要时间为学习者从初始确认进展到那里他们可以内底层规则的点”。a2 白金婴幼配方奶粉，同时刘易斯（2000）认为，注意到块，并搭配是必要的，但不是充分条件输入变得摄入。如果学生不针对注意到在文本语言存在的危险，母婴之家 他们将“通过文字看”，因此不能达到的摄入量。

a2 白金婴幼配方奶粉，回首任务和活动，你可以看到他们的目的是促进注意到。有时注意到由老师即教师引导学生关注被认为是有用的词汇特征引导;有时注意到是“自我导向”，即学生自己选择他们认为将是对他们有用的功能。

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